教材编写要重视语言形式。虽然我们在编写教材前就预料到有很多难题要解决，却没有想到自己还是有很多的盲区，面对一个个棘手的问题还是无从下手，其中语言形式就是一个。那么，小学语文教材编写的语言形式指的是什么?

  小学语文教材编写的语言形式包含两层意思，一个是指语言发展方面，另一个是指课文形式方面。

  语言发展方面，不但要符合小学生学习语文的规律，依照字、词、句、段、篇的顺序，逐步培养听说读写能力，而且上述每一项训练也要循序渐进，逐步提高。语文基本功训练既符合儿童的认识规律，也符合学习语文的规律，体现了阶段性和连续性相结合，使学生的语言在循序渐进，螺旋上升的训练中逐步得到发展。

  课文形式方面，要做到形式活泼，体裁多样。具体来说，低年级应多选童话、寓言、谜语、儿童诗、儿童故事等。到了中高年级，应增加历史故事、写景或抒情的散文、一般记叙文、古诗和现代诗，特别是要增加科技说明文和常用应用文的比重。有利于逐步培养和提高学生理解、运用语言文字的能力。

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